Evolusi Kurikulum Pesantren dalam Tekanan Politik Pendidikan Kolonial Belanda
DOI:
https://doi.org/10.65310/mrhtvs33Kata Kunci:
Pesantren Curriculum Evolution, Colonial Education Politics, Muadalah, Curriculum Integration, Islamic Education Indonesia.Abstrak
This study examines the evolution of pesantren curriculum within the context of Dutch colonial educational politics through a historical-critical literature review approach. The research analyzes how pesantren institutions responded to external political pressures while maintaining their religious identity and educational autonomy. The findings reveal that curriculum transformation in pesantren was not merely reactive but constituted a complex process of reconstruction involving selective integration between Islamic traditional knowledge and modern educational elements. Mechanisms such as muadalah, curriculum integration, and the central role of kiai functioned as key drivers in shaping adaptive and context-sensitive curricular models. Furthermore, regional variations demonstrate that pesantren evolution followed diverse trajectories influenced by socio-cultural, institutional, and resource-based factors. These transformations contributed to the emergence of pesantren as hybrid educational institutions capable of bridging religious traditions with national education systems. The study highlights that pesantren curriculum evolution represents a form of epistemological resilience, enabling Islamic education to remain relevant amid changing political and educational landscapes.
Unduhan
Referensi
Afima, O. A., Fazli, M., & Roza, E. (2025). Kondisi Pendidikan Islam Pada Era Penjajahan Belanda Di Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(04), 382-406. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.39718
Anjani, A. R., Amanah, P., & Chadidjah, S. (2025). Pesantren lembaga pendidikan tertua di Indonesia dan perkembangannya. At-Tabayyuun: Journal Islamic Studies, 7(1), 11-34. https://doi.org/10.47766/atjis.v7i1.6744
Ariza, H. (2023). Lembaga Pendidikan Islam Dalam Lintasan Sejarah di Indonesia (Kajian Historis Perkembangan Lembaga Pendidikan Islam). SURAU: Journal of Islamic Education, 1(1), 1-14. https://doi.org/10.30983/.v1i1.6697
Audi, A. A. P. J., Hamami, T., Gonibala, M. L., & Bonde, F. M. F. (2024). Perkembangan dan Problematika Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia. Risâlah Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 10(4), 1648-1664. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v10i4.1210
Cipta, H. (2023). Politik dan Kaum Santri. umsu press.
Firmansyah, A. (2023). Understanding and History of the Development of Islamic Boarding Schools in Indonesia. Al-Fadlan: Journal of Islamic Education and Teaching, 1(2), 81-91. https://doi.org/10.61166/fadlan.v1i2.36
Fuziawati, E. (2024). Sejarah Perkembangan Kurikulum Pai Di Indonesia Dari Tahun 1947 Sampai 2013. Dirasa Islamiyya: Journal of Islamic Studies, 3(2), 160-178. https://doi.org/10.61630/dijis.v3i2.53
Irwan, I., Ishomuddin, I., & Faridi, F. (2024). Menelusuri Warisan Kebijakan Pendidikan Islam Di Masa Kolonial Belanda. Fitrah: Jurnal Studi Pendidikan, 15(2), 118-134. https://doi.org/10.47625/fitrah.v15i2.631
Ismayani, I., Warisno, A., Anshori, A., & Andari, A. (2023). Pesantren Dan Pembaruan: Arah Dan Implikasi. Research and Development Journal of Education, 9(1), 161-170. http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v9i1.14887
Khoiroh, A. U. (2026). History and Evolution of Islamic Religious Education (PAI) Policy in Indonesia. Al-Alim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 163-171. https://doi.org/10.65118/alim.v2i1.41
Kholiludin, T. (2025). Madrasah, Identitas, dan Kekuasaan Kolonial: Sejarah Madrasah Nahdlatul Wathan di Semarang, 1900–1940. Islam Nusantara: Journal for the Study of Islamic History and Culture, 6(2), 182-207. https://doi.org/10.47776/264xd674
Latifah, L. (2024). History of Islamic Education in Indonesia. HISTORICAL: Journal of History and Social Sciences, 3(2), 138-153. https://doi.org/10.58355/historical.v3i2.94
Masruroh, D., Kusno, M., & Firdaus, M. F. (2025). Dinamika Pendidikan Islam di Indonesia pada Era Orde Baru: Tantangan dan Peluang. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(1), 190-202. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v8i1.3764
Medan, J. W. I. P. V. Modernisasi Pendidikan Islam Indonesia. https://doi.org/10.51672/alfikru.v15i2.85
Murniati, M., Salsaria, R., & Kesuma, A. R. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama di Pesantren, Sekolah dan Madrasah. Pase: Journal of Contemporary Islamic Education, 2(2), 118-132. https://doi.org/10.47766/pase.v2i2.2700
Niswah, C., Al Azizah, Z. U., Syafitri, S., & Aisyah, M. (2025). Dinamika dan Transformasi Pendidikan Islam di Masa Kolonialisme Belanda. Jurnal Ilmiah Multidisipin, 3(6), 337-343. https://doi.org/10.60126/jim.v3i6.990
Novrandianti, N., Firdaus, E., & Anwar, S. (2024). Pendidikan Islam Di Indonesia: Dari Awal Penyebaran Islam Hingga Era Reformasi Pendidikan. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 14(2), 279-294. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v14i2.2645
Nurazizah, E., Astria, G., & Faelasup, F. (2025). Sejarah Perkembangan Pendidikan Islam di Nusantara: Studi Literatur Tentang Pondok Pesantren dan Madrasah. Jurnal Miftahul Ilmi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(3), 117-131. https://doi.org/10.59841/miftahulilmi.v2i3.161
Paramita, E., Aminullah, A., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi perkembangan kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 169-184. https://doi.org/10.53299/jppi.v5i1.976
Puspita, A., Ma’wa, T. J., Purnawijaya, M. R., & Fadhil, A. (2025). Modernisasi Pendidikan Islam di Indonesia: Kajian Historis Terhadap Transformasi Lembaga dan Metodenya. Mesada: Journal of Innovative Research, 2(2), 1228-1239. https://doi.org/10.61253/gtw1g122
Qomariyah, E., & Rustam, A. S. (2024). Kebijakan Pendidikan Agama Islam Dari Masa Ke Masa Di Indonesia Dalam Perspektif Dynamic Governance. Journal Publicuho, 7(2), 643-654. https://doi.org/10.35817/publicuho.v7i2.426
Rahma, R. H., Iswantir, M., Rahmad, M. T., & Hilmi, H. (2025). Transformasi Historiografis Pondok Pesantren Dan Dinamika Sosial Di Minangkabau: Dari Tradisi Surau Ke Modernisasi Sosial-Religius. At-Tasyrih: jurnal pendidikan dan hukum Islam, 11(2), 110-121. https://doi.org/10.55849/attasyrih.v11i2.349
Ridhotullah, N. A., & Ifendi, M. (2024). Pendidikan Islam Pada Masa Penjajahan Belanda. PANDU: Jurnal Pendidikan Anak Dan Pendidikan Umum, 2(4), 16-30. https://doi.org/10.59966/pandu.v2i4.1380
Safia, G. F. N., & Astuti, N. Y. (2025). Pendidikan Islam di Bawah Bayang Kolonialisme: Kurikulum, Tantangan dan Perkembangannya. EDUSHOPIA: Journal of Progressive Pedagogy, 2(2), 153-163. https://doi.org/10.64431/edushopia.v2i2.255
Saputra, M. N. S., & Faridi, F. (2026). Karakteristik Dasar Pesantren dan Madrasah sebagai Lembaga Pendidikan Islam: Studi Komparatif Perspektif Historis-Sosiologis. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 14-28. https://doi.org/10.61104/ihsan.v4i1.4359
Urrobingah, A., Muzaky, A. A., Rahayu, M. F., & Hidayat, F. (2024). History and Dynamics of Madrasas in Indonesia. Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 15-26. https://doi.org/10.61166/kasyafa.v1i1.3
Yustisia, R. (2025). Sejarah Pendidikan Islam Masa Kontemporer di Indonesia. Tarbiyah Darussalam: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Keagamaan, 9(02), 558-572. https://doi.org/10.58791/tadrs.v9i02.537
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Alya Maisara, Dirwansyah Dirwansyah, Nur Afifah, Idrus L (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
