Holistika Pendidikan Perspektif Malik Fadjar dan Relefansinya terhadap Pendidikan Islam di Era Digitalisasi
DOI:
https://doi.org/10.65310/prvgz635Kata Kunci:
Holistic Education, Malik Fadjar, Islamic Education, Digital Era, Educational Transformation.Abstrak
This study explores Malik Fadjar’s concept of holistic education and its relevance to Islamic education in the digital era. As a reformist Muslim scholar, Malik Fadjar emphasizes that education must function as a comprehensive humanization process, integrating intellectual, spiritual, moral, social, and cultural dimensions. Through a library research method, this study examines primary sources from Malik Fadjar’s writings and speeches, alongside secondary literature discussing holistic education and digital transformation in educational contexts. The findings indicate that Malik Fadjar’s holistic framework rejects the fragmentation of knowledge and promotes an integrated paradigm that aligns religious values with contemporary demands. In the digital era, characterized by rapid technological change and information abundance, this holistic perspective remains essential. It offers a philosophical foundation for developing Islamic education that not only adopts digital tools but also strengthens character formation, digital literacy, and adaptive skills. Therefore, Malik Fadjar’s holistic educational thought provides a relevant and strategic contribution to shaping Islamic education models that are modern, competitive, and grounded in humanistic values
Unduhan
Referensi
Amaliati, S., Mudlofir, A., & Fitriani, E. (2024). Fitrah sebagai Pemaknaan Humanisasi Pendidikan Islam. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(1), 267-282. https://doi.org/10.33367/ijhass.v5i1.4643
Amelia, N., Wahyuni, S., Marliana, F., & Haulina, R. Revisiting Islamic Educational Media: The Prophet’s Pedagogical Model and its Relevance for Modern Education: Menelaah Kembali Media Pendidikan Islam: Model Pedagogis Nabi dan Relevansinya bagi Pendidikan Modern. Jurnal Living Hadis, 10(2). https://doi.org/10.14421/livinghadis.2025.7181
Ani, M. (2026). Peran Pembelajaran Pai Dalam Mencegah Radikalisme Dini Pada Siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(1), 78-82. https://doi.org/10.63863/jce.v3i1.289
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Attas, AL, and Syed Naquib, Muhammad. 2010. The Concept of Education in Islam: A Framework for an Islamic Philosophy of Education. Kuala Lumpur.
Audrey, M., Nichools, H., & Hamalik, O. B. Pengembangan Kurikulum. Arah Baru Pengembangan Pendidikan Islam, 27.
Celine, D. R., Fahmi, M., Salik, M., Lutfiyah, S. K., & Qurratina, N. S. (2025). Urgensi Dialektika Akal Dan Wahyu (Perspektif Fazlur Rahman) Dalam Pengembangan Pendidikan Agama Islam Di Era Gen Z. Jurnal Al-Fatih, 8(1), 172-199. https://doi.org/10.61082/alfatih.v8i1.378
Fathonah, E. S. N., Sahudi, S., Sejati, C. S. S., Mulyadi, Y., & Mukhsin, M. (2025). Islamic Education In Two Thought Poles: An Analysis Of The Ideas Of Kh. Hasyim Asy’ari And Kh. Ahmad Dahlan. Fajar Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 182-194. https://doi.org/10.56013/fj.v5i2.4533
Gunarsih, A. I., Yusgiantara, A., & Baidi, B. (2025). Sufistic Moral Education In Buya Hamka's Thought: A Library-Based Thematic Analysis Of Spiritual And Ethical Integration. At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 126-142. https://doi.org/10.47498/tadib.v17i2.5390
Hanafi, S. S. A. N., Kutbaniyah, A. I., Fadilah, A. S., & Muktamiroh, R. (2025). Bait al-Hikmah ke Smart Classroom: Evolusi Gagasan Pendidikan Islam dalam Lintasan Sejarah dan Teknologi: pendekatan kualitatif dengan metode yang digunakan adalah library research dengan pendekatan historis-kritis dan hermeneutik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 435-450. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.30778
Hariyanto, W. (2024). Analisis Analisis Metode Pembelajaran dalam Hadist: Implementasi dan Relevansinya dalam Pendidikan Modern: Analisis Metode Pembelajaran dalam Hadist: Implementasi dan Relevansinya dalam Pendidikan Modern. Jurnal Staika: Jurnal Penelitian dan Pendidikan, 7(2), 130-138. https://doi.org/10.62750/staika.v7i2.116
Idris, M. (2023). Visi dan Praksis Pengembangan Pendidikan Islam A. Malik Fadjar. UMMPress.
Kaimudin, K., Nurhasan, N., & Priyadi, S. (2026). Inovasi Metode Pembelajaran Perspektif Hadis dalam Kitab Ar-Rasūl al-Mu’allim wa Asālibuhu fī al-Ta ‘līm Karya Abdul Fattah Abu Ghuddah. Jurnal Wahana Literasi Pendidikan, 1(1), 79-88. https://doi.org/10.58472/jwlp.v1i1.303
Khotimah, H., Darusti, F., Rahmatullah, R., & Ahdad, M. M. (2024). Akhlak dan Ilmu Pengetahuan: Relasi, Tantangan dan Implikasi di Era Modern. Al-Musannif, 6(2), 111-120. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v6i2.136
Lutfi Mustofa, Muhammad. 2004. Jejak Tokoh Pengembangan Universitas Islam Negri (UIN) Malang. Malang.
Maghribi, S. P., & Mujahadah, K. S. (2025). Strategi pondok pesantren dalam meningkatkan proses belajar siswa di pondok pesantren nida al-qur’an temanggung. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu-Ilmu Sosial, 3(1). https://doi.org/10.5281/zenodo.15826525
Malik Fadjar, Abdul. 2005. Holistika Pemikiran Pendidikan. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada,.
Malik Fadjar, Abdul. 2019. Reorientasi Pendidikan Islam. Jakarta: Fadjar dunia.
Muhyidin, S. (2024). Pendidikan Agama Islam. Nawa Litera Publishing.
Mujib, A. (2022). Realitas Learning society dalam perspektif Pendidikan Islam.
Naimi, Nadlrah, Nursakinah N, Melyani, and Juli. 2023. “Transformasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Era Digital.” Journal of Islamic Education. https://doi.org/10.61689/waspada.v13i1.724
Nata, Abuddin. 2005. Tokoh-Tokoh Pembaruan Pendidikan Islam Di Indonesia. PT. Raja Grafindo Persada,.
Rasmuin, R. (2022). Pemikiran Pendidikan Holistik Said Nursi: Integrasi antara Ilmu, Akhlak, dan Spiritualitas dalam Pengembangan Pendidikan Islam. An-Nuha: Jurnal Kajian Islam, Pendidikan, Budaya dan Sosial, 9(2), 293-306. https://doi.org/10.36835/annuha.v9i2.500
Setiyani, T. W. M., & Tentiasih, S. (2025). Pemikiran Kh Ahmad Dahlan Tentang Pendidikan Karakter Berbasis Al-Quran. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 9(1), 55-69. https://doi.org/10.52266/tadjid.v9i1.4061
Shofwan, A. M. (2024). Analisis Kepemimpinan Abdul Malik Fadjar Dalam Membesarkan Universitas Muhammadiyah Malang. Transformasi: Jurnal Kepemimpinan & Pendidikan Islam, 7(2), 57-73. https://doi.org/10.47945/transformasi.v7i2.1537
Suwardi, A. R., Musyafa, A. Z., & Putriamansyah, A. F. (2025). Filsafat Konstruktivisme dan Implikasinya terhadap Pendidikan Islam Berorientasi Peserta Didik. At-Tafakkur: Journal of Islamic Studies, 1(1), 35-42. https://doi.org/10.63199/attafakkur.v1i1.4
Zakiyyah, I. (2023). Manajemen Peningkatan Mutu Madrasah. Penerbit NEM.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Muhammad Ihsanuddin Fathoni, Alfi Taufik (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
