Standar Penilaian Pembelajaran pada Jenjang Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.65310/wgc67g98Kata Kunci:
Assessment, Elementary School, Learning Assessment Standards, Learning Evaluation, Merdeka Curriculum.Abstrak
This study aims to describe the implementation of learning assessment standards at the elementary school level at SD Negeri Hindu 1 Bukian. The research employed a qualitative descriptive approach. Data were collected through observations, interviews, and documentation involving the principal, classroom teachers, and learning assessment documents. Data were analyzed using the Miles, Huberman, and Saldaña interactive model, which consists of data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. The findings indicate that learning assessment standards have been implemented in accordance with the principles of the Merdeka Curriculum through diagnostic, formative, and summative assessments using both test and non-test techniques. The reporting of students' learning outcomes has been conducted transparently and accountably through report cards and continuous communication between teachers and parents. Several challenges remain, including limited time for conducting assessments, diverse student characteristics, and teachers' competence in developing assessment instruments. Strengthening teachers' professional competence and institutional support is essential to enhance the effectiveness, objectivity, and sustainability of learning assessment implementation.
Unduhan
Referensi
Abdullah, M. S. (2025). Model evaluasi formatif dan sumatif: Strategi untuk meningkatkan proses dan hasil pembelajaran di pendidikan dasar pada Kurikulum Merdeka. Dewantara: Jurnal Pendidikan, 2(4), 30-35. https://doi.org/10.62017/merdeka.v2i4.4131
Andrade, H. L. (2019). A Critical Review of Research on Student Self-Assessment. Frontiers in Education, 4, Article 87. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00087
Angkat, S. A., Wardhani, S., & Syahrial, S. (2024). Konsep penilaian autentik dalam evaluasi pembelajaran di sekolah dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 13. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.432
Azaria, T. T., Lidiawati, L., Nazurty, N., Indryani, I., & Sastrawat, E. (2024). Pentingnya Penilaian Formatif Terhadap Perkembangan Siswa Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(6), 6091-6100. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i6.4510
Baroroh, U., & Sukiman, S. (2023). Analisis Standar Penilaian pada Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah di Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 711-732. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-18
Brookhart, S. M. (2020). Classroom assessment and educational measurement (4th ed.). Routledge.
Faujah, H., Mulyani, R. D., Ananda, R., & Witarsa, R. (2022). Analisis standar penilaian pendidikan dasar: Studi literatur review. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 7(3), 90. https://dx.doi.org/10.26737/jpdi.v7i3.3425
Hidayat, H., Mahmudah, H., Hendra, G., & Zaini, N. (2026). Standar Penilaian sebagai Instrumen Evaluasi Kebijakan Pengelolaan Pendidikan Dasar. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 4(1), 5309-5317. https://doi.org/10.61104/alz.v4i1.4085
Ilmawan, D. (2024). Implementasi kurikulum merdeka: Pemaknaan merdeka dalam perencanaan pembelajaran di sekolah dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 820-828. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.10546
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 009/H/KR/2022 tentang Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pada Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah.
Maulina, S. R., Febriani, E., & Ananda, R. (2024). Analisis standar penilaian pendidikan dasar di Indonesia. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(03), 7407-7429. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/14078
Melati, P. S. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Sekolah Dasar Mempengaruhi pada Hasil Evaluasi Belajar Peserta Didik. Proceedings Series of Educational Studies. https://conference.um.ac.id/index.php/pses/article/view/7893
Mujiburrahman, M., Kartiani, B. S., & Parhanuddin, L. (2023). Asesmen pembelajaran sekolah dasar dalam kurikulum merdeka. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 39-48. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i1.5019
Noptario, N., Aisyah, S., Najib, M., & Shaleh, S. (2023). Analisis Standar Penilaian Pendidikan di Indonesia (Permendidkbud No 21 Tahun 2022). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(11), 380-388. https://doi.org/10.5281/zenodo.8088817
Nurcahyono, N. A., & Putra, J. D. (2022). Hambatan guru matematika dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka di sekolah dasar. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 6(3), 377-384. https://jurnal.ustjogja.ac.id/index.php/wacanaakademika/article/view/13523
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78.
Rustan, E., & Ajigoena, A. M. (2023). Penilaian Afektif Siswa Terhadap Perubahan Sikap Sosial Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 7(2), 231-241. https://doi.org/10.23887/jppp.v7i2.58498
Sa'adah, P. A. L., Hasanah, S. N., & Prayogo, M. S. (2025). Strategi Guru Dalam Mengelola Pembelajaran Tematik Di Sekolah Dasar Pada Era Kurikulum Merdeka. Advances In Education Journal, 2(2), 849-856. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/286
Salsabilla, I. I., Jannah, E., & Juanda, J. (2023). Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi Dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 33-41. https://jurnalfkip.samawa-university.ac.id/JLPI/article/view/384
Supianto, S. (2022). Penilaian Berbasis Proyek di Sekolah Dasar. Jurnal Pengabdian Masyarakat Borneo, 6(2), 174-181. https://doi.org/10.35334/jpmb.v6i2.2745
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Aufar Sania, Ni Made Nitha Balistha, I Wayan Lasmawan, Ni Wayan Rati (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
