Pengaruh Media Diorama Lingkungan dalam Pembelajaran IPAS terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.65310/401vd859Kata Kunci:
Critical Thinking Skills, Elementary School, Environmental Diorama Media, IPAS, One-Group Pretest–Posttest.Abstrak
This study was motivated by teachers' difficulties in implementing the curriculum and managing the learning process, particularly in developing students' critical thinking skills, as well as limited instructional time, which contributes to students' low critical thinking ability. This study aimed to analyze the effect of environmental diorama media on the critical thinking skills of fifth-grade students in Integrated Science and Social Studies (IPAS) learning at MI PKP JIS. The study employed a quantitative approach using a one-group pretest–posttest design. The sample consisted of 23 fifth-grade students from Class V A Sunan Kalijaga, selected through purposive sampling. Data were collected using pretest and posttest instruments and analyzed using the Wilcoxon Signed-Rank Test. The results showed a significance value of 0.000 (p < 0.05), with the mean score increasing from 81 to 98.8, representing a 21.9% improvement, while the N-Gain score reached 0.93, indicating a high category. These findings demonstrate that environmental diorama media effectively improves students' critical thinking skills in IPAS learning.
Unduhan
Referensi
Alfaruqi, A. Z., & Nurwahidah, N. (2025). Reflection on indonesia's pisa scores and the 2024 madrasah teacher competency assessment results: challenges in enhancing teacher competence. Jurnal Pendidikan IPS, 15(1), 11-19. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2559
Anggraeni, D. M., Prahani, B. K., Suprapto, N., Shofiyah, N., & Jatmiko, B. (2023). Systematic review of problem based learning research in fostering critical thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 49, 101334. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2023.101334
Budiarti, M. I. E. (2023). Kemapuan Berpikir Kritis Matematis: Pemecahan Masalah Pisa. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(02), 324–331. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i02.273
Dewi, AC., Yahya, M., & Darmawang, D. (2022). Model Efektifitas Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Kejuruan. Jurnal Konsepsi , 11(2), 373–379. http://www.p3i.my.id/index.php/konsepsi/article/view/226
Halimah, S., Usman, H., & Maryam, S. (2023). Peningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran IPA melalui penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) di sekolah dasar. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 3(6), 403-413. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v3i6.207
Hemalia, H., Fakhriyah, F., & Ratnasari, Y. (2026). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar melalui Model Project Based Learning berbantuan Media Diorama. JANACITTA, 9(1), 139-149. https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4949
Herawati, I. I., & Agustin, N. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbasis Media Diorama Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pelajaran IPAS Kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 18-28. https://doi.org/10.23969/jp.v11i01.40324
Imanulhaq, R., & Ichsan, I. (2022). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun sebagai dasar kebutuhan media pembelajaran. Waniambey: Journal of Islamic Education, 3(2), 126-134. https://doi.org/https://doi.org/10.53837/waniambey.v3i2.174
Jannah, R., Arafat, Y., & Heldayani, E. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Diorama Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(3), 567-575. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i3.1379
Laili, R., Alfi, C., & Fatih, M. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Pada Materi Siklus Air Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Upt Sdn Jatitengah 01 Kabupaten Blitar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 5605-5619. https://doi.org/10.37680/basica.v3i1.3678
Mayuni, S., Hendracipta, N., & Ahmad, S. (2023). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Pada Materi Upaya Pelestarian Lingkungan Untuk Peserta Didik di SDN Pagintungan. Jurnal Holistika, 7(2), 147-154. https://doi.org/https://doi.org/10.24853/holistika.7.2.147-154
Mulia Syani, R. A. R. A., Fernando, A., & Eka Kusuma Hindrasti, N. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Tiga Dimensi Dengan Pemanfaatan Limbah Laut pada Materi Struktur dan Fungsi Jaringan Tumbuhan Kelas XI (Doctoral dissertation, Universitas Maritim Raja Ali Haji). https://repositori.umrah.ac.id/7490/
Nabila, I. Y. (2024). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Diorama Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sd: Intan Yumna Nabila, Suryanti. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(5). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/60925
Novitasari. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Mapel IPAS Kelas IV MI Al Munir [PhD Thesis, IAIN Kediri]. https://etheses.iainkediri.ac.id/15228/
Nujum, T. A., & Hamidah, A. (2023). Pengembangan Media Diorama Taman Satwa Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V MI. Indonesian Journal of Mathematics, Science dan Education Mathematics, Science, 1(2), 89-97. https://jurnal.academiacenter.org/index.php/IJMS/article/view/119
Nuryadi, S.Pd.Si., M.Pd, Tutut Dewi Astuti, SE., M.Si, Ak., CA., CTA, Endang Sri Utami, SE., M.Si., Ak., CA, & M. Budiantara, SE.,M.Si.,Ak, CA. (2017). Dasar-dasar statistika Penelitian. Gramasurya.
Rambe, Y., Khaeruddin, K., & Ma’ruf, M. R. (2024). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar ipa pada siswa sekolah dasar. Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 341-355. https://doi.org/10.51574/jrip.v4i1.1372
Rifani, N. H., Juwairiyah, A., & Saputra, E. E. (2026). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Diorama Tata Surya Terhadap Motivasi Belajar Siswa di Kelas V SD Negeri 92 Kendari. Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(1), 133-144. https://doi.org/https://doi.org/10.54297/jpmd.v2i1.1435
Sintarani, C., Wasino, W., Sarwi, S., Subali, B., & Widiarti, N. (2024). Efektivitas Media Diorama Dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis, Kolaborasi, dan Hasil Belajar Siswa SD Periode 2019-2024. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 407-423. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19071
Subarjo, M. D. P., Suarni, N. K., & Margunayasa, I. G. (2023). Analisis penerapan pendekatan teori belajar konstruktivisme pada kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 313–318. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i1.834
Susanto, T. T. D., Solihin, R. R., Fauziyah, E. P., Yanti, N. V. I., & Ramadhania, A. P. (2024). Upaya Pemerintah Indonesia dalam Meningkatkan Kualitas Guru Ditinjau dari Hasil PISA 2022: Sebuah Kajian Pustaka. Perspektif Ilmu Pendidikan, 38(1), 57–65. https://doi.org/http://doi.org/10.21009/PIP.381.6
Walz, A., & Kane, I. (2024). Actively Teaching Active Teaching Techniques. Journal of Education & Teaching in Emergency Medicine, 9(4), SG1. https://doi.org/10.21980/J8H94V
Windi, W. (2022). Implementasi wilcoxon signed rank test untuk mengukur efektifitas pemberian video tutorial dan ppt untuk mengukur nilai teori. Produktif: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknologi Informasi, 5(1), 405-410. https://doi.org/10.35568/produktif.v5i1.1004
Zaenab, S., Farhan, M., Akbar, M., & Resa, A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Diorama Pada Materi Mengenal Bumi Di Sekolah Dasar. Celebes Journal of Elementary Education, 3(1), 56–72. https://doi.org/https://doi.org/10.31605/cjee.v3i1.5194
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Nabila Faradhita Syah Fitri, Habudin Habudin, Oman Farhurohman, Rifqi Rijal, Wida Rachmiati (Author)
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
