Improving Early Writing Skills Through a Drill-and-Practice Model Supported by Tracing Materials Among First-Grade Class A Students at Kanisius Elementary School in Kudus
DOI:
https://doi.org/10.65310/2f96ck85Keywords:
Beginning Writing Skills, Classroom Action Research, Drill and Practice, Elementary School, Tracing Media.Abstract
This study aims to analyze the effectiveness of the Drill and Practice model assisted by tracing media in improving the beginning writing skills of first-grade students at SD Kanisius Kudus. The study employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles involving 26 students as research subjects. Data were collected through observation and writing skill tests, while data analysis was performed using a descriptive quantitative approach. The results showed an increase in the average writing ability score from 58.5 in the pre-cycle stage to 82.4 in Cycle II, with learning mastery reaching 88%. The implementation of repetitive practice and visual assistance through tracing media helped improve students’ fine motor coordination, letter formation accuracy, writing neatness, and readability. Variations of tracing media in Cycle II increased students’ engagement and learning motivation during the learning process. This study indicates that the integration of structured practice models with concrete learning media can serve as an alternative instructional strategy to support early literacy development among elementary school students.
Downloads
References
Ajwar, M., & Fatimah, N. (2025). Pengaruh Teknik Tracing The Dots Terhadap Keterampilan Menulis Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas II SDN 3 Maria. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 122-132. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.28055
Amalia, R. A., & Bakhtiar, A. M. (2024). Analisis Faktor-Faktor Kesulitan Menulis pada Peserta Didik Kelas Rendah. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(4). https://doi.org/10.31949/educatio.v10i4.10755
Betliani, K. M., Saputri, N. M. A., Swarjawa, I. W. E., Yantika, I. W. A., Putrayasa, I. B., & Sudiana, I. N. (2025). Analisis Metode Pembelajaran Membaca dan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar. Widya Accarya, 16(2), 153-160. https://doi.org/10.46650/wa.16.2.1682.153-160
Diana, I. D. A. K. I., & Numertayasa, I. W. (2025). Analisis Kemampuam Menulis Permulaan pada Siswa Kelas 3 SDN 1 Bangbang. Jurnal Pendidikan DEIKSIS, 7(1), 17-22. https://doi.org/10.59789/deiksis.v7i1.238
Fatmawati, L., Septiana, E., Setiawaty, R., Keguruan, F., Muria, U., Utara, J. L., ... & Tengah, J. (2024). Faktor Penyebab Kesulitan Membaca dan Strategi Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Kelas II SD 3 Gulang. Jurnal Lensa Pendas, 9(1), 203-217. https://doi.org/10.33222/jlp.v9i2.3831
Hamna, H., & Marto, H. (2025). Penerapan Metode Montessori untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Menggunakan Teknik Tracing The Dot di Sekolah Dasar. eL-Muhbib jurnal pemikiran dan penelitian pendidikan dasar, 9(2), 279-292. https://doi.org/10.52266/el-muhbib.v9i2.4154
Herliana, I. C., & Heryanto, D. (2019). Penerapan metode drill untuk meningkatkan keterampilan menulis permulaan siswa kelas II SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 155-166. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i3.22916
Inayah, I., Kuntarto, E., & Khoirunnisa, K. (2024). Analysis of Students' Difficulty in Writing Beginnings in Class I Elementary School. Journal of Education and Learning Research, 1(2), 61-69. https://doi.org/10.62208/jelr.1.2.p.61-69
Jatiwuni, A. (2019). Peningkatan Keterampilan Menulis Permulaan Melalui Metode Latihan (Drill). Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 21(8), 2-026.
Lestari, A. A., & Pakuan, U. (2023). Peningkatan Keterampilan Tegak Bersambung Menggunakan Metode Drill di SDN Rumpin 01. 2(1), 32–36. https://journal.student.uny.ac.id/pgsd/article/view/15628
Mahmeda, F. N., Widayati, S., Simatupang, N. D., & Safitri, D. G. L. (2025). Efektivitas Metode Tripod dengan Pensil Graphite terhadap Kemampuan Memegang Pensil Anak Usia 5-6 Tahun. Refleksi: Jurnal Penelitian Tindakan, 2(3), 145-162. https://doi.org/10.70437/refleksi.v2i3.1278
Mahmur, Hasbullah, & Masrin. (2020). Mahmur, M., Hasbullah, H., & Masrin, M. (2021). Pengaruh Minat Baca dan Penguasaan Kalimat Terhadap Kemampuan Menulis Narasi. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 3(02), 169-184. http://dx.doi.org/10.30998/diskursus.v3i02.7408
Marliana, R., & Indihadi, D. (2020). Teknik Brainstorming pada Model Pembelajaran Menulis Teks Narasi. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 109-115. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.25459
Nazaruddin, N., & Mariyah, S. (2023). Peran Orang Tua dalam Pembentukan Karakter Gemar Membaca pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS), 4(2). https://doi.org/10.38035/jmpis.v4i2.1623
Ningrum, M. K., Saputro, D. A. D., & Setiawaty, R. (2024). Analisis keterampilan menulis teks narasi pada siswa kelas IV di SDN Pati Kidul 03. Jurnal Kajian Dan Penelitian Umum, 2(3), 09-17. https://doi.org/10.47861/jkpu-nalanda.v2i3.1008
Oktaviana, R., & SY, M. F. R. (2024). Penerapan Latihan Grapomotor dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Anak SLB Kelas 1 di Sekolah Inklu Bina Asih. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 141-149. https://doi.org/10.30999/jpkm.v14i2.3484
Pahrun, R. (2021). Penggunaan media gambar untuk meningkatkan kemampuan menulis karangan deskriptif pada siswa kelas IV SDN 28 Kota Selatan Kota Gorontalo. Dikmas: Jurnal Pendidikan Masyarakat Dan Pengabdian, 1(1), 11-22. http://dx.doi.org/10.37905/dikmas.1.1.11-22.2021
Saputri, D. A., Robandi, B., & Heryanto, D. (2020). Penerapan Metode Drill untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Huruf Cetak Kelas I SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(3), 1-11. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v5i3.30036
Setiawaty, R. (2024). Eksplorasi Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Keterampilan Berbicara di SD 2 Kesambi Kudus. DEIKTIS: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 4(3), 474-485. https://doi.org/10.53769/deiktis.v4i3.923
Setiawaty, R., Alfiandi, M. N., Lestari, P., Alhamdani, M. H. Y., Izharifa, F. R., & Astuti, L. D. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Kapiko Sebagai Sarana Pembelajaran Konjungsi Bahasa Indonesia. Pedagogik: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(2), 65-76. https://doi.org/10.33558/pedagogik.v12i2.9733
Sya, M. F., & Lestari, F. I. (2025). Kesulitan Peserta Didik dalam Membaca, Menulis, dan Memahami Struktur Tulisan pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Karimah Tauhid, 4(7), 4974-4983. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i7.18798
Tanjung, A., Siregar, I. S., & Yuseon, A. (2025). Penerapan Metode Drill dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Permulaan Peserta Didik Kelas 1 SD Negeri 111 Pidoli Dolok. EDU RESEARCH, 6(1), 524-535. https://doi.org/10.47827/jer.v6i1.555
Tirtayanti, S., & Rini, P. S. (2022). Pengaruh Metode Tracing Terhadap Perkembangan Motorik Halus pada Anak Usia Prasekolah. MOTORIK Jurnal Ilmu Kesehatan, 17(2), 88-94. https://doi.org/10.61902/motorik.v17i2.439
Virgianti, U., Khoirunnisa, N. S., & Ermawati, D. (2024). Penerapan Model Picture And Picture Berbantuan Media Flashcard Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Permulaan Pada Siswa Kelas 1 SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(04), 467-480. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.3416
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Veronica Ree’valent Rizang Sulistiyanto, Moh Zulfan Sauqi, Aurelia Cahya Fadhilatul Khalila, Rani Setiawaty (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
