Manifesto on Moderate Islamic Education: Reconstructing an Educational Paradigm Based on Wasathiyah
DOI:
https://doi.org/10.65310/va63h711Keywords:
Islamic Education, Moderation, Wasathiyah, Pedagogy, Paradigm.Abstract
This study reconstructs the paradigm of moderate Islamic education based on wasathiyah through a qualitative library research approach with a philosophical-critical orientation. The findings reveal that moderate Islamic education represents an integrative educational framework that balances rational, spiritual, and ethical dimensions within a coherent epistemological structure. The Qur’an and Hadith function not only as primary theological sources but also as normative foundations that guide inclusive, tolerant, and adaptive educational practices. The educational objectives emphasize the harmonization of intellectual, emotional, and spiritual intelligence to cultivate individuals with reflective awareness and moral integrity. Core characteristics such as tawassuth (moderation), tasamuh (tolerance), tawazun (balance), i’tidal (justice), musawah (equality), and shura (deliberation) serve as operational principles in shaping socially cohesive and non-extremist educational environments. Furthermore, the implementation of diverse and context-sensitive pedagogical methods strengthens the internalization of moderate values. This study underscores that wasathiyah-based Islamic education provides a strategic framework for fostering a peaceful, pluralistic, and ethically grounded society in contemporary global contexts.
Downloads
References
Abraar, M. (2025). Islam Warna-Warni Menafsir Ulang Konsep Ummatan Wasathan. NIHAYAH: Journal of Islamic Studies, 1(2), 441-458. https://doi.org/10.65802/nihayah.v1i2.41
Al-Farabi, M., Hanum, A. O. K., & Nasution, M. R. I. (2023). Pemikiran pendidikan Islam dalam perspektif Zakiah Daradjat. FIKROTUNA: Jurnal Pendidikan dan Manajemen Islam, 12(01). https://doi.org/10.32806/jf.v12i01.6881
Anam, S. (2025). Konstruksi pemikiran Azyumardi Azra pada pendidikan Islam pesantren dalam memberikan kontribusi perkembangan Islam moderat. Al-Zayn: Jurnal Ilmu Sosial & Hukum, 3(2), 179-187. https://doi.org/10.61104/alz.v3i2.997
Aulia, R., & Rossidy, I. (2026). Integrasi Ilmu dalam Islam Perspektif Quraish Shihab dan Relevansinya dengan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam. Tarbiyatuna Kajian Pendidikan Islam, 10(1), 365-384. https://doi.org/10.69552/ys7cd603
Daradjat, Z. (2020). Ilmu pendidikan Islam (Edisi ke-15). Bumi Aksara.
Hamim, H., Mappanyompa, M., Hikmah, N., Nizar, N., Muhirdan, M., Abdullah, W. L., ... & La Abute, E. (2026). Pendidikan Agama Islam dalam Membangun Peradaban Berbasis Nilai. CV. Edu Akademi.
Hasanah, E. S., Mulyo, M. F., Nafisah, D., & Faizah, I. I. N. (2026). Peran Pembelajaran Pai Dalam Mencegah Radikalisme Dini Pada Siswa Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Cahaya Edukasi, 3(1), 78-82. https://doi.org/10.63863/jce.v3i1.289
Heriyudanta, M. (2023). Internalisasi nilai-nilai Islam moderat dalam proses pendidikan Islam di Indonesia. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 203–215. https://doi.org/10.21154/maalim.v4i2.7250
Herlambang, A. G., Fathurrahman, F., Ramadhan, M. I., Zilhazem, M. T., & Wismanto, W. (2024). Analisis tentang kedudukan Al-Qur’an dan Hadits sebagai dasar pendidikan Islam. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 702–713. https://doi.org/10.60126/maras.v2i2.246
Iswandi, H., Nafiah, S., & Jalaludin, J. (2026). Pendidikan Islam sebagai Pondasi Moderasi Beragama dan Toleransi Antar Umat. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(4), 6487-6495. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i4.4672
Luthfi, S. M., Sa'adi, S. A., & Nugroho, M. A. (2025). Bayang-bayang Pemikiran Azyumardi Azra di UIN Syarif Hidayatullah Jakarta: Analisis Perspektif Filsafat Pendidikan: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 4(2), 12091-12098. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i2.3939
Mustika, M., Malik, R., & Mustamin, S. W. (2025). Hukum Islam dan Pengelolaan Keragaman Sosial: Resolusi Konflik Identitas dalam Perspektif Moderasi Beragama. YUDHISTIRA: Jurnal Yurisprudensi, Hukum dan Peradilan, 3(4), 1-9. https://doi.org/10.59966/yudhistira.v3i4.2416
Nahdly, M. A. A. (2025). Epistemologi Pendidikan Islam Moderat: Sintesis antara Tradisi dan Modernitas. JEIM: Journal of Education and Islamic Moderation, 1(02), 76-86. https://doi.org/10.33754/jeim.v1i02.1892
Nurlatifa, S., Ramadhan, I. Z., & Rahmawati, A. (2024). Mengaktualisasikan metode pendidikan Islam berlandaskan hadis untuk generasi milenial. FAJAR: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 29–38. https://doi.org/10.56013/fj.v4i1.2275
Nuryanto, M. P. I., & Wildaniati, Y. (2024). Pendidikan Islam moderat dan nasionalisme pada lembaga pendidikan Islam Berbasis Pesantren di Kota Metro. Journal of Islamic Education and Learning, 4(2), 21-44. https://doi.org/10.63761/jiel.v4i2.124
Qowim, A. N. (2020). Metode pendidikan Islam perspektif Al-Qur’an. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 35–58. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.53
Restu, Y. M., Salsabila, A., Afifah, S. N., Ramdani, R., & Saputra, A. D. (2025). Relevansi Pemikiran Imam Al-Asy'ari dan Imam Al-Maturidi Terhadap Penguatan Aqidah Ahlusunnah dalam Dunia Pendidikan Islam. At-Tarbiyah Jurnal Pendidikan, Kebudayaan dan Keislaman, 7(2), 396-411. https://doi.org/10.21462/atjpkk.v7i2.190
Rohadi, T., & Hidayat, H. (2025). Moderasi Beragama untuk Mendeteksi Dini Radikalisme di Dunia Pendidikan:: Sebuah Sintesis Konseptual. TSAQAFATUNA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 7(2). https://doi.org/10.54213/tsaqafatuna.v7i2.632
Septianti, I., Muhammad, D. H., & Susandi, A. (2021). Nilai-nilai pendidikan Islam dalam Al-Qur’an dan hadist. FALASIFA: Jurnal Studi Keislaman, 12(02), 23–32. https://doi.org/10.36835/falasifa.v12i02.551
Sodikin, A., & Ma`arif, M. A. (2021). Penerapan nilai Islam moderat dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di perguruan tinggi. EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 19(2), 188–203. https://doi.org/10.32729/edukasi.v19i2.702
Sungkowo, A., Khotimah, H., Wahib, A., Habibi, S., Hasani, S., Achmad, F., & Dinata, S. (2026). Think Tank: Peran dalam dunia pendidikan Islam. Idarah Tarbawiyah: Journal of Management in Islamic Education, 7(1), 186-204. https://doi.org/10.32832/itjmie.v7i1.22902
Suwar, A., & Ichsan, W. K. (2024). Transformasi Pendidikan Islam Pesantren Berbasis Moderasi di Era Disrupsi. Educalia: Journal of Educational Research, 3(2), 100-118. https://doi.org/10.56613/educalia.v3i2.334
Syahid, N. (2025). Rekonstruksi Filsafat Pendidikan Islam dalam Menghadapi Tantangan Pendidikan Modern. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 12(3), 432-446. https://doi.org/10.69896/modeling.v12i3.3109
Syamsuddin, M. (2025). The Transformation of Muhammadiyah and Javanese Islam Relations: From Puritanism to Cultural Da'wah in Kotagede. PUSAKA, 13(2), 312-334. https://doi.org/10.31969/pusaka.v13i2.1628
Tafsir, A. (2016). Filsafat pendidikan Islami: Integrasi jasmani, rohani dan kalbu memanusiakan manusia (Edisi ke-7). PT Remaja Rosdakarya.
Tsabitul‘Azmi, N., & Nursikin, M. (2025). Rekonstruksi Paradigma Teologis Dan Pedagogis Literasi Islam Wasathiyah Dalam Konteks Krisis Identitas Keagamaan Generasi Z Di Era Post-Truth. JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH, 3(6), 888-895. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i6.6957
Zulfa, I., & Khoiroh, H. (2025). Nilai-nilai pendidikan Islam moderat dalam kitab Risalatul Mu’awanah karya Abdullah Al-Haddad. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 3133–3146. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.1034
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Asyari Abdul Wafa (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
